国排名第十四名,在二等奖中排名第四。参赛教师在比赛期间,近距离的学习了别人的好经验。例如在实践教学环节,个各地方的教学风格都不尽相同,别人的亮点启发了我们的教学智慧,实现对教学理念的新理解,推动了课堂教学朝更深远除发展。Р通过这次比赛,虽然集训的时间很短任务繁重,但是我省教师的个人才华和综合素质得到了完美的体现,精彩多多,同时,我们也看到了我省参赛教师与其他省的优秀选手的差距,也发现了自身的问题,从这次比赛中我省教师在个人自选项目的展示上存在不足,个人基本功不够扎实;有的教师在教案设计、观课、评课上能力亟待提高;在模拟教学中有的教师组织能力欠缺,教学方法的应用也不太灵活,名族民间传统体育项目的展示编排上还需加强,最好能够聘请专业教师帮助编排。总体来说如果有充分的时间准备,我省教师还有很大的挖掘潜力和拓展的空间。我们这次训练因为时间紧迫,所以集体训练的内容都以集体项目为侧重点,所以对个人项目的训练还抓的不够扎实,今后我们努力的方向应该针对性的加强锻炼,提高个人专项技能的训练,专研教材教法,提高教学能力,提高研究能力,促进教师向专业化方向发展。大力开发我省的民族民间传统体育项目,充分展示我省的地方体育特色。建议赛前训练时间安排适当宽松一些,给参赛教师充足的空间,这样有利于参赛教师积极备战、发挥应有的水平,才能够更好地赛出风格、赛出水平。结合实际,建立对全省中小学生体育教师技能比赛制度,并定期举行比赛或培训;“以点带面,以赛代培,以陪促教”,从而建立培训管理机制。Р综上所述,教师专业化发展亟需丰富教师专业化知识,提高专业化技能,以教学技能大赛为契机,实现广大体育教师的教学交流与合作,促进共同成长、共同进步,让更多的体育教师深刻的认识到各种教材内容都有其不可替代的教育价值,只有对教材体系中的各项目一视同仁,是每一位一线教师掌握各项运动技能,实现均衡发展,继而达到学生素质的全面提升。
全文预览
