认知能力评估

?认知能力评估中则把认知界定为第一种涵义。认知是通过动作和语言活动及行为来表现。Р二、认知发展与认知发展观?(一)认知发展的涵义?1、定义?《当代西方心理学新词典》中的定义:认知发展是人的高级心理过程的发展,是发展心理学研究的中心内容。包括感知、注意、思维、想象等认知过程及其品质的发展,从主观到客观的认知发展,认知结构的发展及解决问题过程和性质等方面的发展。从信息加工观点来看,就是人的信息加工系统不断改进的过程,着重研究知觉、注意、记忆等具体的认知发展过程。Р2、特点?(1)遗传和环境相互作用的结果;?(2)具有关键期;?(3)成熟和学习的结果;?(4)自然认知和社会认知同步发展。?对儿童认知能力的评估,不仅要了解其认知发展是否处于正常的发展顺序,而且要了解其认知能力的品质是否达到应有的水平。?认知领域包含大量与智力相关的能力和技能,它们与注意力、辨别力、模仿、空间关系、时间关系、因果关系、推理、分类、排序、序列和问题解决有关。Р(二)认知发展观? 学者们对认知能力的发展有不同的看法,这些看法大致形成以下几种理论: ?1.生物学取向的认知发展观? 代表是皮亚杰的认知发展理论,也被称为认知结构论发展观,该理论被认为是20世纪发展心理学上最权威的理论。皮亚杰认为儿童的认知能力随着年龄增长而发展,不仅仅是获取知识量的增加,思维水平和能力上也产生了质的变化。观点: ?(1)认知结构与图式;(2)同化与顺应;(3)平衡与失衡;(4)阶段观的认知发展论。Р2.社会文化取向的认知发展观?代表是前苏联心理学家维果茨基提出的儿童认知发展观。维果茨基认为儿童认知发展既不是其内在成熟的结果,也不完全决定于儿童的自主探索。要发展认知能力,儿童必须掌握文化提供给他们的智力工具──语言、文字、数学符号及科学概念等。观点:?(1)强调最近发展区?(2)社会文化影响认知发展?(3)语言发展与认知发展有关联