称在杀害父母前,父母已服下安眠药准备自杀。? 庭上? 辩解:父母吞服安眠药自杀? 检察官念起诉书期间,齐萍萍表情平静。检察官一念完,齐萍萍就表示自己有话说:“我杀他们之前,他们已经吃了大量安眠药,准备自杀。我是看他们很痛苦,才帮助他们解脱。”Р案例导入:Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р大学生既要具备良好的思想道德素质,也应具备相应的法律素质。? 树立“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”的观念。学习和掌握法律知识,增强法律意识,提高运用法律的能力,是培养大学生法律素质的基本内容。Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р法的产生和国家的产生一样,都与阶级社会的形成有着不可分割的联系。历史上不存在无国家的法,也不存在无法的国家。? 对什么是法,不同的国度,不同的时期以及同一时期不同的人们有着不同的理解和解释。Р法的产生Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р一、法律的词源?二、法律的一般含义?三、法律的历史发展Р第一节? 法律的概念及发展Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р一、法的词源Р1.从词源上分析:?中国“法”字的古字体为“灋”,《说文解字》:“灋,刑也”,“平之如水从水”;“廌(zhi),所以触不直去之,从去”。Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р“灋”有三层含义:? 神明裁判? 强制性? 公平性Р廌是一种能“治狱”、“别曲直”的独角神兽,“性知有罪,有罪触,无罪则不触”。Р灋与廌是同一种神兽,是古人杜撰出来的中国古代传说中的动物。据说它能辨别曲直,在审理案件时,它会用角去触理曲的人。Р第六章学习宪法精神建设法治体系Р与“法”经常连在一起使用的“律”字在《说文解字》中解释为“均布也”。“均布”是古代调音的一种工具,引申为调整人们行为的规范。Р“法”“律”合一? “法”强调“平”、“正”、“直”;? “律”强调“人人必须遵守”Р第六章学习宪法精神建设法治体系
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