:通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和? 浓浓的亲情。Р一、说教材Р教学重点、难点: ? ? 歌曲通俗易懂,学生容易接受,因此?教学重点是歌曲演唱中的情感流露;一些?节奏在演唱中很难把握,所以难点定为切?分节奏的解决。Р一、说教材Р教材分析:? ? 本课是由台湾著名的民谣作曲家——?叶佳修所创作的一首民谣歌曲,歌曲以充满?激情的抒怀笔调,表达了对美丽的澎湖湾可?爱家园的赞美之情,同时也勾起了对美好童?年时光的怀想。歌曲为4/4拍,宫调式,两段?体结构。Р一、说教材Р教学方法:? ? 这是一节综合课,运用——Р 等方法来执教。Р模唱、教唱、示范、表演Р二、学情分析Р歌曲是首叙事性歌曲,朴实感人,容易使?学生进入角色,感受到作者的思想意图,并且歌曲旋律性强,演唱起来朗朗上口,正好抓住了高段学生的演唱心理,能充分调动学生演唱的积极性。Р三、?教?法?设?想Р(1)、强化节奏朗读,以读促解,感受温情? 音乐新课标以审美为中心,而美的感受必须?通过自身的体验才能获得。因此,在整个音乐学习?过程中,要以音乐的美感来感染学生,所以,歌曲用?朴实的语言娓娓道来,通过晚风、白浪、沙滩、椰林、?斜阳、脚印、薄暮、夕阳余辉、外婆的拐杖创设了一幅?夕阳晚归、温馨浪漫的人物风景图,只有去朗读,去演唱、?去表演才能进入角色,才能有深刻的感悟。Р(2)、倡导自主、合作、探究的学习方式? 课标要求在音乐课的实践过程中应重视学生的非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏、形体动作、节奏和旋律的创编,以及对音乐的不同演绎。所以在引导学生进入音乐时要和学生有所交流,解决疑问,在音乐节奏巩固和训练时,倡导学生自主的表现能力!Р(3)、多媒体课件辅助教学? 制作多媒体课件,不但创设了情境,也促进了学生思维的扩展。情景交融,对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用,容易使学生进入音乐,引起共鸣。Р导入Р四、教学过程
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