? 1、活动过度和冲动? 开始于幼儿早期,进入小学后因受各种限制,表现得更为显著。?婴儿期——格外活泼,从摇篮、小车、床上向外爬。学步以跑代走。?学龄前期——翻箱倒柜,看小人书看不了几页就换一本,或干脆撕了。?学龄期——上课小动作多,屁股不停,乱涂书本,手不闲,爬高。因喜欢招惹别人—讨人厌烦。争吵、打架、危险。有一儿童绰号“--”、“皮猢狲”Р2018/7/29Р7Р2、注意集中困难? 注意力集中时间短暂,难以持久,容易因外界刺激而分心。他们对来自各方的刺激几乎都起反应,不能滤过无关刺激,所以注意力难以集中。?心不在焉、丢三落四、忘做作业、遗失物品? 3、情绪不稳,冲动任性?缺乏克制能力,对一些不愉快刺激作出过分反应,冲动下伤人、毁物。“小皇帝”,要天得天,稍不满足,哭闹任性。商场所见、幼儿园门口所见。? 4、学习困难? ↑————————————↓? 注意缺陷+多动→→课堂听课效应→→影响作业质量和速度→→学习成绩差(与其智力水平很不相称)? 有将“6”读成“9”或把“d”读成“b”,分不清左右Р2018/7/29Р8Р5、品行障碍? 多动症与品行障碍同病率高达30%~58%?攻击:辱骂、打人、伤人、破坏物品、虐待他人和动物(刘海洋伤熊)?品行不良:说谎、逃学;抢劫、操霸;流浪不归、偷窃、猥亵? 6、神经和精神的发育异常?精细动作、协调动作、空间位置觉等发育较差?软体征——翻手、对指运动、单腿跳、左右分辨困难Р2018/7/29Р9Р[分析]?根本是“自制能力不足”。由于自制能力差,不需要自我控制的“被动注意”并不缺损(如看电视),而在需要自我控制、需意志努力的“主动注意”就受到影响,以至于思想难于集中较长时间。就动作来说,在比较不需要意志克制的场合,如球场,“多动儿童”的动作并不显得太多。但在需要克制自己的课堂上,就显得活动过多、小动作不停了。Р2018/7/29Р10
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