拒绝任何人,也不愿走到任何人的身边去,一种自卑自怜的情绪时时跟随着她。此时此刻,作为班主任,我有责任保护每一个学生,今晚,快乐应属于每一个人。Р于是,我即兴发挥了一段话,偷偷交给一个同学递给了主持人。主持人拿起字条朗诵起来:“李洁,你是同学们心中的缪斯。你的文章我早已拜读过,文笔是那样忧伤而甜美,它是你内心的独语还是你内心的呼唤?你常常沉默,但沉默是一首最美好的诗篇!我想想你的诗意的帷幕里,一定掩藏着最真挚的热情和无限的完美。你是太阳,即使我闭着眼睛不去看,也能感受到你的光芒。在每一个平凡的日子,同学们都期待与你交往,请你放下心理包袱,用真诚拥抱生活,相信你的未来将是阳光灿烂,硕果累累。——一个暂时不署名的同学。Р主持人朗诵的太美了。大家都用羡慕的目光注视着李洁,纷纷鼓起掌来。在泪光闪闪中,李洁袅袅婷婷的走向主持人,向同学们深深鞠了一躬,说:“感谢同学们,感谢老师,让我位同学们唱首歌吧。”李洁唱的是《送别》,歌声感染了大家,不知是谁小声地哭了起来,一个,两个……全班都哭了。我也抑制不住,掏出了手帕……Р“老师,这些年您过得还好吗?”李洁的一声问候打断了我的思索。“是您给我的鼓励让我走上这条路的。要不是当初您的鼓励、帮助,重新给我勇气、信心,我也许就上不了高中,也就不会有今天的我……”Р现在想来,我很为自己当时“应急”的做法庆幸,同时也觉得汗颜。如果早一点,更多一点有意识的运用赏识的眼光看待学生,是否会挽救更多的像李杰这样的学生?成人教育家卡耐基有一句名言:“使一个人发挥最大的能力的方法便是赞赏和鼓励。”对于渴望成功和得到肯定的学习暂时落后的学生,赞赏和鼓励无疑更具有特殊的意义。日常教学中,教师一个善意的微笑,一个不经意的手势,几句鼓励的话语,在恰当的教学情境中,都能变成学生引以为豪和倍加珍视的礼物。让我们不吝对学生的鼓励和赞赏,并将他们化作阳光雨露,播撒在每一位学生的心间。
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