实验心理学-三因素完全随机实验设计PPT课件

理水平的结合。?3.随机分配被试接受不同的实验处理水平的结合,每个被试只接受一个实验处理的结合。Р三因素完全随机设计中被试的分配Рa1Рa1Рa1Рa1Рa2Рa2Рa2Рa2Рb1Рb1Рb2Рb2Рb1Рb1Рb2Рb2Рc1Рc2Рc1Рc2Рc1Рc2Рc1Рc2Рs1Рs2Рs3Рs4Рs5Рs6Рs7Рs8Рs9Рs10Рs11Рs12Рs13Рs14Рs15Рs16Рs17Рs18Рs19Рs20Рs21Рs22Рs23Рs24Рs25Рs26Рs27Рs28Рs29Рs30Рs31Рs32Р三因素完全随机实验设计基本特点Р三因素完全随机设计能检验更多的假说,她可以检验A、B、C三个主效应,还可以检验AB、AC、BC、ABC四个交互作用。?包含两个字母的交互作用叫两次交互作用,包含三个字母的交互作用叫三次交互作用。Р2三因素完全随机实验设计与计算举例Р研究的问题与实验设计?例:探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长度对学生阅读理解的影响。?生字密度5:1(a1)和20:1(a2),文章类型:说明文(b1)和叙述文(b2),句子长度:平均句长20个词(c1)和平均句长30个词(c2)。Р3.两次交互作用和简单效应检验Рb1Рb2Р∑Рa1Р8.75Р7.75Р16.5Рa2Р14Р20Р34Р∑Р22.75Р27.75Р50.5РAB平均数表Р当文章的生字密度较大时,学生对叙述文和说明文的阅读理解都很差,且差异不显著;当文章生字密度较小时,学生的阅读理解明显提高,且对叙述文的阅读理解显著好于对说明文的阅读理解。Р3.两次交互作用和简单效应检验Рc1Рc2Р∑Рb1Р12Р10.75Р22.75Рb2Р12Р15.75Р27.75Р∑Р24Р26.5Р50.5РBC平均数表Р当文章中的平均句子较长(c2)时,学生对叙述文的阅读理解显著好于对说明文的阅读理解。