示?(学生恍然大悟:喔,加糖可以提高糖水的浓度。)Р蒸发(故事引导思考)小淘气放学回家,在路上贪玩,回家后饭菜都凉了,妈妈见小淘气吃的饭菜都是凉的,就把饭菜重新热了一遍,这时小淘气发现菜变咸了。小淘气想:这是为什么?)故事讲完了,“你有过这样的经历吗?你问过自己这是为什么吗?”(培养学生善于提问的习惯)然后分析得出第二种方法蒸发。?加高浓度的糖水?继续问:还有其他方法吗?(实验引导思考)我们现在做一个实验:这是一杯(左手举起一个杯)浓度为20%的糖水,这是一杯(右手举起一个杯)浓度为60%的糖水,把浓度为60%的糖水倒入浓度为20%的糖水,会发生什么情况?根据学生的回答或教师的提示得出第三种方法。加高浓度的糖水Р找到了三种不同的方法,这几种方法只能提高浓度,要把浓度提高到准确值40%,还有待继续具体操作。?下面我们分工合作:方法一,老师讲给你听,方法二,你和老师角色互换,你来当老师,我来当学生,方法三,我们留待下一次课来详细讨论。(明确授课重点,引起学生注意,加强师生互动)Р方法一:加糖。?在30克浓度为20%的糖水中,加多少糖能得到浓度为40%的糖水?Р分析:1.题中的20%和40%表示什么?( 20%指原来糖占糖水的20%,40%指现在糖占糖水的40%,)?2.题中有两个分率,必然对应两个单位”1”.找出单位”1”.?20%对应的单位“1”是原来的糖水,40%对应的单位“1”是现在的糖水。?3.确定单位”1”是否统一。(加糖后,糖的质量变了,糖水的质量也变了。以上说明单位“1”变了。?单位1变了,怎么办??4.找不变量(提示学生自己找:糖变了,糖水也变了,只有水没变)?5.画线段图分析量率对应关系Р画线段图分析Р解题过程Р解:30×(1-20%)=24(克)?24÷(1-40%)=40 (克)?40-30=10 (克)Р 答: 加入10克糖,就能得到浓度为40%的糖水。
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