职业环境的相对封闭性。?其三,工作绩效的模糊性。?其四,职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量,教师的劳动待遇也带有相当的福利性,所谓福利性。一指教师的待遇相对不高,一指教师的待遇相对稳定。?其五,师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲,师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看,师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中,由于传统观念的影响,尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势,师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的,但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。Р职业特点Р教师的基本职业素质要求Р以爱岗敬业为荣,以敷衍塞责为耻。?以开拓创新为荣,以因循守旧为耻。?以勤勉博学为荣,以懒惰肤浅为耻。?以关爱学生为荣,以漠视学生为耻。?以廉洁从教为荣,以岗位谋私为耻。?以因材施教为荣,以千篇一律为耻。?以团结协作为荣,以损人利己为耻。?以仪表端庄为荣,以不修边幅为耻。?以尊重学生为荣,以辱骂学生为耻。Р教师专业素质要求Р教书育人?为人师表?心理健康?沟通艺术?给家长合理化建议Р工作场地Р教室Р工作待遇Р和职称挂钩? 有外快? 公务员? 事业编制? 假期长? 工作环境单纯? 职业比较安全Р职业认证Р职称等级?中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称。?大学:助教、讲师、副教授、教授等职称。?中学:中学二级、中学一级、高级教师、教授级高级教师。?小学:小教二级、小教一级、小教高级、小学中学高级教师。?资格证书等级?高校教师资格证:大专院校任教的人员。?教师?高级教师资格证:高级中学从业人员。?初级教师资格证:初级中学从业人员。?小学教师资格证:小学从业人员。?幼儿教师资格证:幼儿教育从业人员。?职业教师资格证:中等院校从业人员。?中等职业学校教师实习指导教师资证:中等职业学校从业人员。?成人教育教师资格证:成教学校从业人员。
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