从中更深刻理解现在的省级制度就是从元朝开始的。Р二、学情分析? ? 七年级(2)班的学生虽然是县城学生,了解过后,这个班的学习主动性不高,对历史知识了解、归纳、比较的能力都比较欠缺。Р三、教法、学法分析? ? 根据学生的实际情况,以及本课所设定的教学目标,我确定了以下教法与学法。? 1、教法:采用多媒体课件辅助教学、问题探究式教学、启发引导式教学等灵活多样的教学方法,实现教师在教学过程中组织者、引导者、合作者的主导作用,使每个学生的知识和能力都有不同层次的提高。? 2、学法:采用小组竞赛方式、小组合作探究学习形式,知识竞赛法、利用文字、图片等资料帮助学生从整体上感知蒙古族和元朝的历史,提高学生分析说明问题的能力和综合归纳的能力,发挥学生在教学中的主体作用。Р四、教学过程?精心预设,课前延伸?课前准备:? 教师:制作好上课课件,利用多媒体展示一些图片、地图、人物介绍等,让学生直接感受,引发思考,实施探究式学习,从而培养学生的历史比较分析能力。? 学生:课前预习,了解本课的主要内容。?创设情境,导入新课?导入新课:? 教师代入角色——马可波罗。? 引出本节课是一场竞赛。? 然后通过小组竞赛猜题起到了预习的效果。Р2、蒙古草原统一前,那里是一种怎样的情况?Р统一蒙古族Р根据预习,请抢答Р——成吉思汗Р3、谁统一了蒙古草原?Р4、蒙古政权是如何发展壮大?? 下面我们一起来学习。Р1、请根据以下两幅图片说说蒙古族的生活方式?Р统一蒙古族Р——成吉思汗Р铁木真就出生在这个动乱年代。他少年时历经磨难,但是重重困境却磨练了他的意志,使他变得坚强、机敏,并且决心统一蒙古各部。? 他组织了一支强大的军队,再加上他本人具有非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格,经过多年的征战终于统一了蒙古。Р1206年,蒙古召开大会,尊称铁木真为“成吉思汗”。蒙古国建立。? 从此,蒙古草原结束了长期混战的局面。
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