中学生生涯规划

学专业不满意;70.5%希望改变专业! ?由于中学生生涯教育的缺失,学生往往盲目抉择、被动学习,普遍对自身和社会认识的不足,又无一技之长,即使成年也较难独立生存,迷茫感与焦虑感尤其严重。特别近几年,随着全球就业形势的日益严重,大学生就业压力空前巨大。此时,不但大学生职业生涯规划的需求越来越强烈,中学生生涯规划教育的开展也被提上工作日程。Р一种强烈的呼声?学生与家长对生涯规划教育的需求也日趋明显。新浪网08年5月推出“中学生是否需要进行职业规划”的调查,结果表明,72.73%的学生称自己在高中时代从未有过职业规划的意识,而61.98%的人认为职业规划的教学任务应该由高中承担,而不是大学,高达90.91%的人认为高中生有必要进行职业规划。Р不可忽视的作用?从表面上看,生涯规划是引导学生如何选择自己专业与职业,但在实质上,生涯教育更是影响着学生为人生追求拼搏的信心与激情。在今天价值多元化的社会背景下,生涯规划的意义在于体现个体价值最大化,确定人生发展方向,为准确定位提供奋斗目标与策略,增强生涯竞争力。不管是从社会、学校、家庭来讲,还是从个人来讲,生涯规划教育在人才培养体系中起着多赢的最大化作用。Р来自国际的声音?在国际上,旨在把教育与社会生活联系起来,以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育,在教育改革实践中显示了强大的生命力。一些发达国家在近百年的教育发展历程中,构建了完善的职业生涯教育理论,丰富了职业教育的实践,在职业生涯教育的实施过程中发挥了不可替代的作用。例如,美国的“生计教育”、英国的“少年学徒计划”、日本的“进路指导”、瑞典的“职业指导教育”等等。在国内,台湾教育部更是早在十年前就将生涯规划教育融入了“日常教学七大学习领域”,把“生涯规划和终身学习”的能力确定为“十大基本能力之一”。国内外先进的生涯规划理念与实践,为我国中学开展相关教育提供了丰富的资料与宝贵的经验。