孤僻不合群的,有调皮不安稳的,有优越感甚强有点恃才傲物的,有缺乏情感基础的离异家庭以及留守儿童等等,面对不同性格的孩子,要想取得最佳的教育效果,必须还要和孩子身后的这个强大的熊窝取得联系,以真诚的情感和家长沟通,不要因为孩子的家庭背景、成绩好坏而清白不同、冷暖不同。案例中的家长之所以不配合,我想这不是他发自内心的想法,或许是对老师频繁的会晤显得烦躁,或许是对孩子失去了耐心,但只要我们老师不放弃,家长怎会甘心放弃?强调一点,在孩子对你有很强的好感甚至依赖感的前提下,再去和家长沟通,让家长看到我们的爱心和耐心,家长也会从孩子的反馈中了解到你对孩子的好。我班有个孩子叫徐成旗,是后进生,以前作业基本不交,刚开学我建班级微信群时,向他问爸爸妈妈号码,他不肯报,并且说爸爸妈妈不识字,同事也曾告诉我他家长不讲理,我也没敢联系,尽管每天都能看到他家长来接孩子,但我没放弃对这孩子的关注辅导,有一天下午放学送队,我习惯性地和徐成旗Р攀谈并嘱咐他作业会做的要做起来,他妈妈站在马路对面等,孩子把我拉到他妈妈面前,主动跟他妈妈要手机并加入班级微信群。他妈妈笑眯眯地说,她不会弄手机,全是孩子玩。我向他妈妈夸了这孩子。近段时间,他妈妈主动和我说话了,我就会委婉地告诉他,孩子之所以有时候会出现这样那样的毛病,家庭教育不可忽略,告诉他们,孩子在小学阶段重在培养习惯,家庭在这时候不能放任,不能完全忽视孩子的综合素质。家长虽然嘴上说:老师不懂哎,但我能感觉,他们那原本缺角的心理在慢慢变得圆润,同时给予方法上指导,比如建议家长每天晚上都有一段专门的时间用于全家人安静地学习和工作,建议家长和孩子一起计划放学后时间怎么安排,学会陪伴。Р 教育并不是立竿见影的工作,作为一个班主任,我们要以“慢”的心态来对待德育,陪着孩子慢慢地走,慢慢地欣赏成长的快乐,慢慢地等待着孩子长大,只要用心,每一朵花都会在不知不觉间悄然绽放……
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