虎鞋,枕过虎枕,所以也知道一点虎头的意义,这对本课有所帮助,由于本课运用的材料较多,学生也非常的有兴趣,这些都对学习本课做了很好的铺垫。РmРeРiРuРhРsР美术Р北京市义务教育课程改革试验教科书第8册Р二、教学背景分析Р教学方式Р本课以手工制作为主,以合作的学习方式利用媒体贯穿始终,在制作的过程中充分体验老虎的威猛与可爱,了解我国民间艺术的辉煌与成就,人们对美好生活的向往。本课充分利用媒体,使学生对老虎有了深刻的认识,让学生欣赏老虎录像,看各种虎头枕、虎头鞋、虎头帽,进行对比,学生视觉听觉都会受到强烈的冲击,对深入理解本课起到了很好的作用。合作教学是学生充分体验合作的乐趣,增加了作业质量与速度,提高了教学效果,学生体会到了大家的智慧是强大的,学生的学习热情空前的高涨。РmРeРiРuРhРsР美术Р北京市义务教育课程改革试验教科书第8册Р二、教学背景分析Р教学方式РmРeРiРuРhРsР美术Р北京市义务教育课程改革试验教科书第8册Р本课能够做到以学生为主体,教师只是一个指导者,把学生放在学习的主体地位,这样才能更加调动学生的学习主动性,学生自己搜集到了很多的材料,虎头饰品玩具等,课上进行展示,培养了学生自己搜集材料的能力。Р二、教学背景分析Р教学手段РmРeРiРuРhРsР美术Р北京市义务教育课程改革试验教科书第8册Р教是为学服务,教师在教学中事充分发挥主导作用,体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,达到审美的效果我采用以下教学方法:? ?1、情境教学法:情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用,一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。为此,让学生观看有关老虎的相关视频,让他们知道现实生活当中老虎的样子,可以拉近课堂与生活的关系,也拉近了学生与课堂的距离,很好地创设教学情景,提高了学生学习美术的兴趣和积极性。
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