教学目标Р教材分析Р评价与反思Р返回首页Р退出Р设计理念Р教材分析Р教法与学法Р教学过程РSpike Says是讲述一个富有想象力的5岁男孩Spike 跟小伙伴讲述自己能做的事。Р 本故事的核心拼读字母及字母组合有i..e, ie, y, ight。Р我校四年级学生:Р教材分析Р学情分析Р教学目标Р学情分析Р评价与反思Р返回首页Р设计理念Р教材分析Р教法与学法Р教学过程Р1、接触过“长元音i”发音的字母组合单词,有能力运用phonics知识拼读新词。Р2、已养成同伴交流、相互拼读的合作习惯。Р知识目标:Р教材分析Р学情分析Р教学目标Р教学目标Р评价与反思Р返回首页Р设计理念Р教材分析Р教法与学法Р教学过程Р1、能用phonics知识,拼读新词: Spike, mile, pie, sky, fright等新词。Р2、会读wins prizes for diving, fight fires, feed wild lions, tells a lie等短语,并进行图文配对。Р3、能流利读出并理解绘本中的句子Р技能目标:Р教材分析Р学情分析Р教学目标Р教学目标Р评价与反思Р返回首页Р退出Р设计理念Р教材分析Р教法与学法Р教学过程Р1、能通过故事标题、封面猜测大意。Р2、能初步学习绘本阅读的方法,如predicting、skimming等阅读技巧。Р3、能利用绘本主要短语复述故事。Р情感目标:能享受阅读乐趣,积极与人合作Р教学重点:通过图片及文本提示,读懂绘本。?教学难点:能借助提示和图片,复述故事。Р设计理念Р教材分析Р教法与学法Р教学过程Р评价与反思Р返回首页Р退出Р分层教学法Р情景教学法РTPR教学法Р说教法Р借助图片、音频进行图片环游,再现绘本故事情景,使学生身临其境。Р帮助学生更好理?解绘本大意。РPost-reading语言输出,我校农村孩子个性差异,使用分层教学法。
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