1Р教材分析Р《中小学心理健康教育指导纲要》的总目标中指出:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。Р1Р教材分析Р心理健康教育课程标准的阶段目标中指出,第一学段(1-2年级)能初步学会与人交往,第二学段(3-6年级)能初步具有交往能力。以此可见,学会与人团结合作,具有良好的人际关系对于小学生的身心健康发展具有极其重要的作用。Р02Р学情分析Р05Р2Р学情分析Р当前小学生在日常活动中常以自我为中心,缺乏团结合作意识,在我所教的班级五年级一班,有三分之一的孩子为独生子女,有些孩子做事特立独行,缺乏团体合作意识;班级中有些孩子在小组活动中,团队合作意识差,效率低。Р针对这些现象,我以“团结就是力量”为这次心理健康活动的主题,把学生置身于一定的情景中,通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中,眼看,心想,手动,体验团结合作带来的成功喜悦,让孩子们知道什么是团结,怎样进行良好的合作,从而培养小学生团结合作的意识和能力。Р03Р教学目标Р学会从实际生活和学习中体验和感悟,学会团结合作,并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。Р通过故事、游戏和讨论活动,学生能够参与其中,让其亲身感受到“团结就是力量”的深刻内涵。Р知识与技能目标Р情感态度于价值观目标Р过程与方法目标Р3Р教学目标Р通过本节课的活动,学生能体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大,从而学生能认识到团结合作在人际交往中的重要性,并学会与人合作,掌握一些与人合作的经验和方法。Р04Р教学模式Р05Р4Р教学模式Р本节课,我主要采用体验式教学模式,通过学生亲自动手做实验,听故事,搬桌子等活动,让学生亲身体验,感受团结带来的乐趣,同时辅之以教师的启发诱导,培养学生主动思考问题的兴趣和能力,帮助学生自觉地理解团结的重要性,并掌握团结合作的方法。
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