应多注意婴儿感知觉、语言及动作的发育。? 婴儿很需要母亲的爱抚,要多接触、微笑、说话、抚摸、搂抱、逗笑,呼唤乳名等, 使之产生在母亲怀中的安全感。Р(二) 幼儿期(1~3岁)Р1. 心理特点:?* 语言发展快、能对事物进行具体而形象的概括;?* 情绪体验丰富, 情绪表现外显, 控制性差, 有时会莫名其妙地发脾气或出现恐惧、害怕等情绪反应;?* 有初步的自我意识、有独立行动的愿望。当获得积极肯定的评价, 幼儿产生自豪、满足和自信的体验; 经常受到否定、消极评价的幼儿易产生自卑、孤独、犹豫不决的体验。Р幼儿住院心理变化过程:Р分3个阶段:?①反抗阶段:哭闹、踢打物品、与护士对抗、想回家。?②失望阶段:因没有希望回家而情绪抑郁,不爱说话,通过允指、抱紧自己的用物获得安慰。?③否认期:否认自己患病,拒绝治疗护理。Р2. 心理护理:? * 给予积极心理支持,做好入院介绍;? * 组织讲故事、做游戏,以克服焦虑情绪;? * 治疗前进行解释,取得配合,如:注射治疗时, 利用其注意力易被转移的特点, 减轻疼痛。? * 鼓励做力所能及的自理活动。Р(四) 学龄期(7~12岁)Р1. 心理特点: ?* 口语发展迅速, 对语言的理解能力增强;?* 社会交往进一步扩大, 理智感、荣誉感、友谊感、责任感及审美感得到发展;?* 勇敢、果断、有组织、有同情心及坚忍不拔的个性心理逐渐形成;?* 以学习为主,接触范围广泛,能较好控制自己的情绪,意识到自己与集体的关系;?* 入院后,与老师同学分离而焦虑不安,害怕耽误学习,孤独。关心自己的病情,怕病情恶化、怕死、怕残疾。能从医护的查房、讨论、表情中估计病情。Р2. 心理护理?* 关心患者,多交谈,解释病因、病程、预后、特殊治疗检查项目,开导安心住院,积极接受治疗;?* 注意听取意见,尽量满足需求;?* 帮助其保持与学校的联系,给同学写信、打电话;介绍认识病友。
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