和成人的自我中心,人们不愿对儿童的特点给予更多关注等原因,人们沿袭了一种源自古代预成论的儿童观。预成论认为:当妇女受孕时,一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中,人在创造的一瞬问就形成了。儿童是作为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的,儿童与成人的区别仅是身体大小及知识的多少的不同而已。?显然,预成论否认儿童与成人在身心特点上的差异,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。由于受预成论的影响,人们无论是在社会教育还是家庭教育中,都忽视儿童的身心特点,忽视儿童的爱好及需要,对儿童的要求整齐划一,方法简单粗暴。Р二、基督教会的学前教育Р中世纪时期的教育,基督教会居于独尊地位,不允许一般的世俗学校存在。教堂是唯一的知识源地,教士是掌握知识之人。?(一)接受洗礼?(二)灌输宗教意识?(三)参加圣事礼仪?(四)度过宗教节日Р三、封建贵族的学前教育Р(一)王室宫廷的早期教育? 这是一类专为王室儿童实施的宫廷教育,参加宫廷学校学习的只是皇室儿童和极少数机要大臣的子弟。Р(二)骑士的早期教育?骑士是封建阶梯中最低的等级。骑士既需保卫和扩张封建庄园,还要进行竞技格斗,以示对教会和封建主无限忠诚。骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。?骑士养成的阶段:?(1)出生—7岁为家庭教育阶段;?(2)7岁—14岁为侍童教育阶段,即贵族之家按其等级将男孩送入更高一级贵族的家中充当侍童,侍奉主人和贵妇?(3)14岁-21岁为侍从教育阶段,重点是学习“骑士七技”[骑士七技:骑马,游泳,投枪,击剑,打猎,奕棋.吟诗。Р中世纪骑士教育图Р第二节文艺复兴时期的学前教育Р一、文艺复兴时期教育理念的转变?(一)教育以人为中心,注重人的全面发展Р(二)教育内容全面,注重人的和谐发展Р(三)教学主张启发,注重儿童的主动性和积极性?(四)教育对象范围扩大,开始平民子女的教育
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