师范大学出版社2010年出版。Р两位老师的倾诉Р我们每天忙“正事”(各学科的教学与考试)就够紧张的了,怎么还要搞这些‘正事’之外的活动(班级活动)?Р有位老师用带着惋惜的口气说:“准备每一次主题班会,全班学生都要花上1—2周的时间,这一两周内,至少有10—20人几乎牺牲了全部的自习时间。”Р“骨干班主任高级研修”活动Р一、完成系列作品【4-6个学期】?1. 《我的班级教育思想》(论文) ?2. 《一个学期的班级工作计划》?3. 《一个学期的系列主题班会设计方案》?4. 《一次班级主题活动案例》?5. 《一个班级的发展研究报告》(1-6个学期)?【上述每篇作品,华东师大老师点评500字以上。】?6. 《对A老师班级教育思想的点评》? (论文。由华东师大教管系的教师撰写)?二、现场研讨?1. 小组:平时自行组织现场研讨? (给华东师大老师提供录像视频)?2. 全班:每学期举行一次现场研讨会? (华东师大教师到场)Р前途是光明的,道路是曲折的Р未经反思的“幸福”Р清醒的痛苦?(2-5个月)Р清醒的幸福Р?Р…Р!Р一、建设“民主型班级”的教育理念?(一)3层工作境界Р1、面对班级的第一天:常规工作项目Р2、超越琐碎的事务工作:区分领域、选择重点?(1)班主任工作领域的区分?(2)班主任工作重点的选择Р天道酬勤?Р天变,道亦变!Р3、班级教育境界的区分Р第一层:维持秩序,学习知识技能Р第二层:自主活动,培养综合能力Р第三层:关注生命,培育高尚人格Р(注:以前区分的是5层境界)Р场景判断——这可能出现在哪些情形中?Р课间操的时候,L老师没有象往常那样站到乙班队伍旁边监督,她选择了一个较远的角落,恰好能观察到学生队伍,又不易被学生看见。Р结果令L有些失望。Р值日的班干在散开的广播操队伍还没有完全集中整队、宣布今天的出操情况时就宣布了解散。当学生们象密密麻麻四散的小麻雀一样奔回教室时……
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