,侧重考查教师对专业知识的理解运用。?③?注意知识间的规律性与内在联系,知识体系的掌握情况,考查教师对知识的归纳、分析、整理、拔高、综合与整体把握能力。(举例)?④?注意知识与生活的联系,引导教师关注生活,关注社会,考察教师专业知识与生活、生产的联系。(举例)?⑤?注意考查本学科教学、教研的前沿动态、现有成果、发展趋势、领军人物(著名专家或特教)的观点或教学思想等。信息来源于本学科最具权威性的期刊杂志等。Р(二)教学能力?1、面对备课、授课进行考查。(举例)?对学情、教情、考情的分析处理能力的考查。?对教材的处理与驾驭能力的考查,包括对教学效果的预测,对教学体系的把握。(举例)?对教学观、教育理念、备考指导能力的考查。?侧重点:如何在教学中体现新理念?新课程如何体现新?新旧课程的不同??2、围绕其优质课、教改课、指导课、说课或上过的某节旧课进行拓宽考查。(举例)Р三、命题内容Р(三)教学理论?考大众化,教育学,心理学,可以与教学理论结合,侧重教科研成果,经验成果、专家学说,热点理论探讨,科研课题的实验项目,教学刊物的话题(时代感、生命力的话题)以及对教学新的体会等。Р针对论文设题。不在论文上纠缠,不就论文问论文,防止死记硬背,以论文为触发点,问与其有关联的问题,有待于探讨争论的问题。Р三、命题内容Р整体注意:Р①保持总体难度大致相同,四道题有一定的梯度,由易到难。?②要有科学性,经得起推敲,清楚明了,无歧义,有启发性,较难的题分两问,一问铺垫,二问核心。避免问题简陋?③要有针对性。因人而异,避免一题重复,同一地区,同一学校必须有区别。?④要有创新。随形势、参评对象、导向的变化而变化,题要有发展。建立题库,有备无患?⑤注意差异。地域(城乡)、学校(重点非重点)、学段(高中初中)、任职(校长、教研员、教导主任、组长)、命题的热点与答题的热点Р感谢倾听??祝各位老师答辩成功圆满!
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