的重要发展阶段Р俄国近代民族音乐推开19世纪欧洲音乐艺术之门Р二、教材分析Р(二)教学内容分析Р俄国十九世纪近代音乐现实主义奠基人穆索尔斯基创作的钢琴组曲《图画展览会》为教学内容,并选用了拉威尔改编的管弦乐作为欣赏蓝本。Р 1874年穆索尔斯基参观哈特曼Р引子、连接作用的“漫步”主题十首带标题的乐曲构成Р ? 教材: 《牛车》、《漫步》、《基辅大门》Р 增加:《两个犹太人——胖子和瘦子》Р三、学生情况分析Р已有知识技能:大多数学生能够说出最为基础的演奏乐器及音乐要素,如速度、力度、节奏等。Р缺乏的知识技能:不能准确感受音乐要素的相互作用、内涵,对于乐器构成及音乐艺术流派了解甚少。Р音乐欣赏兴趣:80%都十分喜欢聆听音乐,流行歌曲占聆听主要份额。Р三、学生情况分析Р学生可能出现的问题:Р缺乏音乐情景的空间想象力Р学生传统管弦乐作品聆听经验较少Р解决办法:Р微视频教学(前期) 管弦乐基础性乐器知识、音乐要素等普及,结合大量生活艺术形式及其特征,引入APEC音乐烟火晚会,吸引眼球,增加艺术感受。Р四、教学目标、重点、难点РAРBРCР通过感受体验音乐作品,激发学生想象力,能够对交响音画的音乐感兴趣,进而提高欣赏音乐的能力。Р情感态度价值观Р“过程与方法”目标Р通过聆听、演唱、体验、对比等方法,感受绘画艺术与音乐展现的关系,理解交响音画内涵。Р“知识与技能”目标Р能够演唱、记住“漫步”音乐主题,运用音乐要素正确分析音乐作品,掌握交响音画。Р四、教学目标、重点、难点Р重点Р聆听、感受、分析、体验音乐作品,了解交响音画的描绘作用Р难点Р感受与想象音乐要素塑造的场景及形象,理解俄罗斯民族乐派风格。Р五、教学方法Р如何激发学生对民族乐派音乐、交响乐的兴趣,则是我在备课过程特别思考的问题Р01Р1、情境教学策略Р02Р2、启发式教学策略Р03Р3、对比感受策略Р前期教学状况Р问题与对策Р教法
全文预览