人有两件宝:双手和大脑。双手会做工,大脑会思考;动手又动脑,才能有创造。也就是只有动手动脑才能心灵手巧。Р“操作”一词在《数学课程标准》中共出现过30次,彰显出动手操作的重要性。特别是对于小学生来说,具体形象思维占优势,动手操作不但能调动学生的积极性,发展学生的思维,而且有助于培养学生的创新能力。Р摆一摆Р你会摆出下面的图形吗?并说一说用了几个正方体?Р猜一猜,下面图形中是有几个正方体组成的?Р听口令,摆一摆,说一说Р摆一个二行二列二层的大正方体,?并说一说是由几个小正方体组成的?从前后、左右、上面看你能看到几个面?Р摆一个三行三列三层的大正方体,?并说一说是由几个小正方体组成的?从前后、左右、上面看你能看到几个面?Р 摆一个二行二列三层的大长方体,?并说一说是由几个小正方体组成的?从前后、左右、上面看你能看到几个面?Р自己摆一个图形,并说一说你是怎么摆出来的?Р小测试Р一个正方体有几个面?放在桌子上露出来几个面?Р几个小正方体可以组成一个大正方体?Р两个正方体拼成一个长方体,藏起来了几个面?? 三个正方体拼成一个长方体,藏起来了几个面?Р 用12个小正方体,可以摆出哪些长方体?Р科学研究表明,在人的大脑里有一些特殊的、积极而富有创造性的区域。当双手从事一些精细的、灵巧的动作时,就能把这些区域的活动激发起来,从而促进大脑的发育。手的动作越复杂,对大脑发育的促进作用越积极。
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