动思考、积极实践与探索,尽量根据学生的能力特点因势利导、充分肯定和发挥学生的学习主动性。Р三.作品评析精典作品和优秀作业的评析是美术设计教学中特殊而有效的教学方法,教师在这个环节中应注重“比较”的方法作用,根据教学相关阶段的内容与要求,启发引导学生对作品中呈现出的不同表现方法、视觉效果、潜在优势等进行认识和思考。Р四.总结评价总结与评价是教学过程中非常重要的环节。在教学总结及对学生学习成绩的评价中应避免以作业效果作为评价的唯一标准,而代之以注重学生发展能力的多元化评价标准,使每一阶段的教学总结和评价都能够实际地起到帮助学生总结经验、提高认识和推进下一步教学的目的。Р一,光与色/视觉感知的前提条件Р世界本无色,我们的眼睛是在光的作用下通过色彩的差异感受景物的存在。光线明亮时,我们看到大自然的万物鲜艳而清晰;光线暗淡时,色彩变得阴暗而模糊;如果没有了光,在黑暗中我们什么都看不见。Р(一)色彩光谱Р太阳光产生的高热能形成电磁波向宇宙空间辐射,电磁波的波长范围很宽,光只是电磁波的一小部分,而能够引起人的视觉反映的只有从380毫微米至780毫微米的波长范围,这就是可见光即我们日常所见的白色日光。Р物理学家牛顿通过三棱镜折射将日光分离成红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、青色、紫色七种单一色光,它们按彩虹的颜色秩序排列。Р光谱中各色在可见光区域中的波长有所不同。其中红色光的折射率最小,它拥有光谱色中最长的波长;紫色光的折射率最大,波长最短,这实际是将可见光谱不同色彩进行了确认和命名。Р(二)色彩感知Р 我们已知:物体本无色,是因为有了光,我们才能感知物体的颜色。Р 光通过三种形式——光源光、反射光、透过光进入我们的眼睛后,我们便可以感知到色彩:光源色表面色透过色。Р光源色是光源自身的色彩。我们的眼睛能够直接感受霓虹灯、装饰灯的绚丽色彩但过强的光如太阳光、高亮度的灯光直接进入眼睛是看不到色的。
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