:理解信息技术与课程整合Р师生互动1:信息技术与课程整合探讨?教师讲解:?信息技术与课程整合存在主要问题?信息技术与课程整合的目标?信息技术与课程整合的内涵?信息技术与课程整合的途径与方法Р活动3:理解信息技术与课程整合Р有少数教师把信息技术与课程整合看作是一种时尚,不清楚实施信息技术与课程整合是为了什么目的,只是因为大事所趋,大家都在应用信息技术或是上级号召应用信息技术而不得不应用。?还有少数教师把信息技术与课程整合仅仅看做现代化教学的的一种工具、手段或是更有效地学习信息技术的一种方式。Р要利用信息技术来营造一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革?大批创新人才的培养是总目标Р通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由教师为中心的教学结构转变为“主导—主体相结合”的教学结构。Р①要运用先进的教育理论(特别是建构主义理论)为指导; ?②要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合;?③要注意运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计;?④要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发,这是实现课? 程整合的必要前提; ?⑤要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式Р师生活动2:讨论信息技术与课程整合常见误区?1、案例分析+小组讨论?阅读分析P15页的案例“《平行四边形面积的计算》(小学数学) ”?小组讨论P16页的三个问题,将小组内讨论结果进行分享交流Р活动3:理解信息技术与课程整合
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