高中的学生已经初步具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析和解决问题的能力。初中历史教科书中五四运动也是重点,学生对此应有较深刻的印象。已经有许多同学加入了共青团,对“五四”的含义已经有了思想上的认识。故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——分组讨论——得出结论”的方法,培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料,培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。同时,通过设置预习题,让学生用回顾历史的方式,来掌握五四运动的历史史实。Р4.教学目标? 以课标为依据,结合教材,从学生的实际出发确定教学目标: ?(1)知识与能力?①在学习中理解或掌握巴黎和会对中国社会的影响与五四运动的背景;五四精神等。?②学生在掌握五四运动相关问题的过程中,逐步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。?③学生通过学习五四运动的背景,提高形成用唯物史观综合认识历史问题的能力。?④学生在挖掘和学习五四精神的过程中,逐步提高把历史与现实结合起来认识历史问题的能力。Р(2)过程与方法?①学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中,把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。?②学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中,进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。Р(3)情感态度与价值观目标:?①在学习五四运动的背景中,进一步了解中国近代国情,体会到青年是国家的希望,逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感,树立爱国主义情感,树立为社会进步事业做贡献的人生理想。?②通过学习,认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动,爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容,也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。Р5.重点难点:? 根据课标、教材和学情?教学重点:?(1)巴黎和会与五四运动的背景?(2)五四精神?教学难点:理解五四精神Р6.教学准备:多媒体课件?7.课时安排:1课时
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