的拼音帽子摘掉了,你们还认识他们吗?(大屏幕出示去掉拼音的生字,学生认读)说一说你是用什么方法记住他们的。Р 6、游戏巩固生字。Р (1)开火车谈字卡。Р (2)摘苹果。Р (3)送信。Р 三、再读课文,讨论交流。Р 1、范读全文。Р 思考:这篇课文讲的是一件什么事?Р 2、讲读课文。Р (1)指名朗读第一自然段。Р 提问:第一自然段写的是什么时候,谁去干什么?什么样的人称为官员?Р (2)请同学们快速主动读第二自然段,思考大象有多大?(生汇报,老师用课件演示)Р 师:看到了这么大的大象你有什么疑问吗?官员们也在议论同样的问题,那就让我们看一下,他们都想出了什么办法来称大象的重量。Р 师:请同学们自读课文3、4、5自然段,思考课文介绍了几种称象方法?你认为哪种好,为什么?(学生汇报,老师课件演示)Р 师:默读课文第4自然段,把曹冲称象的办法用“――”画出来。Р 想一想:称象分几步?Р 说一说:称象的过程。Р (学生汇报,老师出示相应的课件)Р 同桌间再次说一说称象的过程。试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后时间顺序的词。(学生说的同时,老师再次用课件演示)Р 3、师生接读课文。Р 4、如学生还有疑问,让学生质疑、解疑。Р 四、总结课文,拓展延伸。Р 1、曹冲称象时几岁?Р 2、曹冲是怎么想出这么好的办法的呢?Р (1)从宰象中想到:怎样才能使整体变化为一部分呢?(石头)Р (2)从造大秤中想到:用什么来代替大秤呢?(船)Р (3)从“提不起”中想到:用什么来托起大象呢?(水)Р 3、我们要向曹冲学习什么呢?Р 4、你还知道哪些像曹冲这样的孩子和他们的故事吗?回家后查一下资料。Р 五、发展思维,动手实践。Р (课件出示)Р 1、你还能想到什么办法来称大象的重量吗?Р 2、回家后用其它物品代替做曹冲称象的实验或自己想出的称象实验。Р 3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
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