在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应社会角色相适应??衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度??对社会对社会??塑造组织形象,提高办事效率塑造组织形象,提高办事效率??是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映的反映礼仪的内涵与实质内涵: 1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意, 以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来,就是礼仪。 2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为: 礼貌、礼节、仪表、仪式等。实质: 尊重礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。礼貌:是言语、动作上的表现。礼节:在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表:是指人的外表,容貌、服饰、气质。仪式:是礼的程序形式,指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如:签字仪式、颁奖仪式等。 1、礼仪——礼仪是无时不在,无处不有的表面不是,是细节 2、尊重——忍让不是,是双赢 1、课堂礼仪遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1) (1) 上课: ??上课的铃声一响,学生应端坐上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。学生应当准礼后,方可坐下。学生应当准时到校上课,若因特殊情况, 时到校上课,若因特殊情况, 不得已在教师上课后进入教室, 不得已在教师上课后进入教室, 应先得到教师允许后,方可进应先得到教师允许后,方可进入教室。入教室。
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