1.中小城市患病率增长迅速,原因主要与学习负担重、升学考试压力有关。 2.乡村学生近视率迅速上升,城乡差距逐步缩小。 3.近视发病有低龄化趋势。因儿童生长发育提前,造成从生理性远视→正视→近视的转变进程提早出现,也和儿童上学前的视近活动增多有关。近视的分类 1.按照近视的程度分类(1) 3.0D 以内者,称为轻度近视眼。(2) 3.0 ~ 6.0D 者为中度近视眼。(3) 6.0D 以上者为高度近视眼。 2.按照屈光成分分类(1)弯曲度性近视眼:是由于角膜或晶状体表面弯曲度过强所致。(2)指数性近视眼:是由屈光介质的屈折指数过高所引起的。以上两种统称屈折性近视眼,均属屈光性近视。(3)轴性近视眼:是由眼球前后轴过度发展所致。(4)因晶状体向前移位引起的近视眼,少见。 3.按照病程进展和病理变化分类(1)单纯性近视眼:大多数近视眼的度数在 600 度之内。用适当的镜片可将视力矫正至正常。(2)病理性近视眼:起病早,青春期阶段发展快, 成年后还继续发展,近视度数一般 1000~2000 度。发病率约 1/200 ,但危害很大。常并发视网膜剥离、白内障和青光眼,导致失明。近视的病因 1.遗传因素:高度近视具有很强的遗传倾向。(1)家族性:双亲均是高度近视眼,其子女 100% 为近视。双亲一方为高度近视,其子女有 50% 为近视。(2)种族性:黄色人种近视发病率高,达 50% ,白种人次之,黑人发生率很低。 2.环境因素:主要为长时间近距离工作(1)学生处于长时间近距离阅读、书写的学习环境。(2)学习用眼习惯不良,如读写姿势不端正,眼书距离过近,在暗光下或经常躺着、乘车、走路时看书,看电视时间过长。(3)学习环境不良,如学校或家庭的采光照明条件差,课桌椅高矮不适合学生身材等。 3.体质因素: 体质弱,偏食,营养不良或缺乏某些微量元素如锌、铜、铬等,以及患过某些传染病或慢性疾病等。
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