荣我荣,班耻我耻》《我的家》《我的目标》等等六、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高七、捕捉闪光点——鼓励上进一、先小人后君子二、反用“不值得”1、价值观。 2、个性和气质 3、现实的处境三、“你喜欢他,他就喜欢你”皮格马利翁效应: 你期望什么,你就会得到什么,你得到的不是你想要的,而是你期待的。只要充满自信的期待,只要真的相信事情会顺利进行,事情一定会顺利进行,相反的说,如果你相信事情不断地受到阻力,这些阻力就会产生,成功的人都会培养出充满自信的态度,相信好的事情会一定会发生的。亲其师而信其道带好班的“三原则”一、摸清班情、对症下药二、宽严适度、刚柔相济三、堵导结合、以导为主 1、多民主、少强制。 2、多激励、少批评。 3、多引导、少说教。 4、多用情、少用气。四、做好后进生的转化工作五、做个好老师,给学生以人格的力量没有不合格的学生,只有不合格的老师班级管理小小经验谈善用激励法一、激励卡片二、变批评为表扬三、小主人化管理四、用微笑面对学生,给学生以信心五、尊重和信任学生,给学生一个美名六、正确使用批评语言,给学生以爱心班风建设一:班级文化建设的内容班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。(一) “硬文化”的建设 1、注重教室的卫生 2、重视教室的布置 3、讲究座位的排列(二)、“软文化”的建设 1、班歌、班颂的设计及其对学生发展的影响 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响①教师方面②学生方面首先,合作与竞争的协调其次,同辈文化的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 4、班级阶段性文化建设①中餐专业:家长见面会(促二年缴费、选修) ②西点专业:毕业典礼(提升口碑,促老生介绍) 班级建设中要处理的五对矛盾一、民主与集权的矛盾二、学校整体利益与学生个人利益的矛盾三、班级利益与兄弟班利益之间的矛盾四、班干部与普通学生之间的矛盾五、班干部班务工作与学习之间的矛盾
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