将“以人为本”的思想全面地融入自己的学生观。他注重经营学校文化,在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训,以振奋师生的斗志,内化为每一个人的生命动力。他经常思考教育应给学生留下什么, 着力造就一个“选择的校园”,让学生在校园里“自由呼吸”。对于一位校长而言,他认为成就教师与成就学生一样重要,在当代的中国,让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是他探索的课题. 在管理中: 他以营造“自由呼吸的教育”为使命,进行了一系列领潮流之先的探索。在高密,他立志于让高密的孩子接受更好的教育;在潍坊,他致力于新课程改革,着力打造教育强市。他将西方企业管理中的一些新思想、新点子创造性地运用到自己的教育管理实践中,并取得了很大的成效。体会: 前苏联作家高尔基说过: “凡是我所有的好东西,都要归功于书。”我国也自古就有“读书改变命运”的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他出生在一个农民家庭, 长辈和亲友中没有人做教师,没有人懂教育,高中毕业后到公社的建筑社当了会计,几年后才考的大学. 书中写了在无书可读的岁月里,他读村里订的报刊,全村的书柜都被他翻遍了.在建筑社因订阅<人民文学>而自发组成了读书社团……他说: “我真正的学习是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育,教育,使我顿悟了人生。”李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想,将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想,李老师从独善其身到兼济天下,他大师的成长经历,告诉我们读书的重要性. 李希贵老师说的好: “教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”我们应多给学生一些尊重和宽容,善待学生的“黑点”并加以正确地引导。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾,点燃学生心中的希望之火,帮助学生体味到上进及学习进步时的欢乐,诱发学生的责任心和荣誉感。
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