、仁爱、宽容, 都为作者美好人性 生长提供了最适宜 土壤。“失去了它们, 任何教育都将是徒劳 。”细想, 可不是这么吗？РРРРР“激励 效应”中, 五年级 李希贵作业本和考试卷上不见一个红“×”号, 那是因为她那尤其 老师在随堂批改作业时, 碰到错误, 就让你思索, 直到你把题目重新做正确为止, 然后在作业本上打一个大大 “√”号, 这一小小 举动, 曾经那么大地激励了一个孩子充满自信 心。初中时 政治老师对她诗歌 赞赏, 高中时 校长许可她与校长同住一室、委托她代学校书写向上级汇报 材料等等, 这些来自成人世界 充足尊重, 成为她自我教育、自我完善 开始, 也促进她开始真正意义上 人 成长。РРРР“连环画 魅力” 点燃了一个少年生命深处潜在 探求新知 欲望, 激发了她阅读文字 爱好, 使她最终投入到阅读中外文学名著 旅程中, 为其精神世界储蓄了一笔笔丰厚 文化财富。?“工地 体验”为她以后做校长, 能够在多种不一样境遇下一直坚持以教学为中心, 把老师当做学校 主人奠定了深深 基础。?“亦师亦友”, 告诉我们, 对一个成长中 生命来说, 除了同龄 伙伴相互影响之外, 那些亦师亦友 长者们也是十分关键 。她们用人生智慧、宽广 胸襟、用她们那种对后生真诚 欣赏和尊重, 来引领年轻人开始漫漫 人生之旅, 得之, 实乃大幸也。РРРРР不懂教育 大家, 用无声 教育给她上了启蒙课; 一本教育家丛书, 让我那么近地走进名家, 从她 生活、工作和管理体会中感受着她 教育思想, 学习着她 管理智慧, 聆听着她字里行间蕴含 无声教诲, 作为一个教育人, 自我提升, 自我完善, 就是在这么靠近大师、循序渐进、润物无声之中取得 吧。
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