和和‘‘梁梁’’,梁比柱容易弯曲。,梁比柱容易弯曲。””(2) (2) 理解增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力,增加梁的厚度可以理解增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。大大增加抗弯曲的能力。??2 2.过程与方法.过程与方法(1) (1) 识别和控制变量,采集记录数据、分析数据并得出结论。识别和控制变量,采集记录数据、分析数据并得出结论。(2) (2) 用简单实验说明横截面是长方形的横梁为什么都是立着安放的。用简单实验说明横截面是长方形的横梁为什么都是立着安放的。??3 3.情感态度价值观.情感态度价值观(1) (1) 在探究中既能大胆假设又能小心求证。在探究中既能大胆假设又能小心求证。(2) (2) 发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质,进一步激发学生发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质,进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。探究形状与结构的兴趣。教学重点: 教学重点: 实验研究横梁宽度与厚度对抗弯曲能力的影实验研究横梁宽度与厚度对抗弯曲能力的影响。因为这是本课的主要活动,实验的结论也是响。因为这是本课的主要活动,实验的结论也是学生后续学习的基础。学生后续学习的基础。教学难点: 教学难点: 引导学生识别与控制变量。学生虽然已经掌引导学生识别与控制变量。学生虽然已经掌握了对比实验的基本方法与要求,但是不同的实握了对比实验的基本方法与要求,但是不同的实验有不同的变量,本课实验的变量还较多,学生验有不同的变量,本课实验的变量还较多,学生较难找出本课的所有变量。较难找出本课的所有变量。教学准备教学准备: : ??教师准备:长度、宽度相同,厚度不同教师准备:长度、宽度相同,厚度不同的纸条;长度、厚度相同,宽度不同的的纸条;长度、厚度相同,宽度不同的纸条;铁垫圈。纸条;铁垫圈。??学生准备:一把塑料直尺。学生准备:一把塑料直尺。
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