受河南的美; (3)培养合作竞争意识; 一说教材 3、说教学重点、难点通过对教材的分析,联系学生的认知水平和本节课的内容,基于对学生能力的培养,确定本节课的教学重点、难点。教学重点: 少林寺的概况教学难点:少林寺的概况二说教法中职学生学习意志不坚定,活泼爱动勇于讲话,喜爱玩弄手机上网,相信我们中职学校都有管不住学生拿手机这样一个残酷的现实,既然如此,我们应该疏而不堵,正确引导他们利用手机。所以我不采用满堂灌的授课方法,而是尽量少讲,把时间让给学生,让他们真正的做课堂的主人,我只扮演一位军师,给学生下达任务。任务驱动法: 在课程教学实践中,布置了两大任务,一是促使学生自己组织语言词汇,打开嘴巴,讲一个生动完整的故事。再一个就是,让学生以小组形式,针对下达的任务,驱使他们自己搜集资料,然后伙伴之间汇总整理,让学生们获得自己学习的能力。三说学法”授之鱼不如授之以渔”,所以,在确定合适的教法后还要给学生学法上的指导。网上搜索学习法: 作为今天的学生, 不能只局限于传统的学习模式,静听教师口头传授知识, 他们有能力也有必要自己搜索学习, 延伸课堂,倡导学生大胆学习,形成实用性技能。讨论学习法: 通过任务的下达让学生在同伴合作互助中学会分析问题解答问题四说教学过程(五环节) 这部分内容是说课的重点内容,计划按教学的主要环节依次展开。教学环节共分为五大步骤。各项活动的安排注重互动、交流, 最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。你来做报告(20分钟) 视频观看归纳总结(10分钟) 班级好舌头你来讲故事(8分钟) 讲授新知识(8分钟) 七嘴八舌交流共享(4分钟) 四说教学过程提出开发性问题,激发学生的表达交流兴趣,将学生引领到情境之中。导出本课知识点,出示课题。出示课题:河南的佛教旅游胜地环节一七嘴八舌,交流共享教师提问 1、你都去过哪些河南的佛教旅游胜地? 2、它们美不美?美在哪里?
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