天到晚, 只是读,做,读,做;做得不好,又读,又做。他却决不说坏在那里,作文要怎样。一条暗胡同,一任你自己去摸索,走得通与否,大家听天由命。”案例分析 Copyright@ 《现代写作教程》课题组(一) “四体”相互作用并转化生成的理论四体交融四体交融主体客体载体受体智能结构思维方式审美意识语言机制主体认识视野中的一切认识对象载体形式载体构成要素素质心理需求写作活动的横向宏观系统内容提炼 Copyright@ 《现代写作教程》课题组《礼记·乐记》中的“诗,言其志也;歌,咏其声也。”《诗经·大序》中的“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。”这其中的“诗”以及“歌”指的是一种文章形式,即写作载体,写作主体选择最合适的结构形式来“言其志”、“咏其声”也。案例分析 1.写作主体与载体 Copyright@ 《现代写作教程》课题组案例分析 2.写作主体与客体若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听? 虽有妙音,若无妙指,终不能发。宛如有千里马而不遇伯乐,千里马难以脱颖而出,有贤才而无圣主,贤才同样要夭折。世间一切因缘而合,合而不可分,分则无存在之义。苏轼《琴诗》 Copyright@ 《现代写作教程》课题组实践训练每次与你不期而遇岛崎藤村每次与你不期而遇光明便驱散了寂寥的黑夜在我生命的幽谷中因你而迎来了爱的黎明虽然枝头没有竖着琴弦却如晨风轻轻地弹奏你变成一幅美丽的画像在我的胸中静静地洋溢虽然胸中还在迷雾中烦恼脸上却露出了红艳的笑容虽然泪水还在冰冷地流淌里面却凝聚了满腔的热情眼前伸出一条陌生的大道天宇间如今豁然鲜明暂且伫立在芸芸众生当中我要开拓一片崭新的风景你有何感悟 Copyright@ 《现代写作教程》课题组(二) 写作行为过程的动态递变理论物物感感思思文文感知积累运思酝酿运笔成文写作活动的纵向宏观系统内容提炼 Copyright@ 《现代写作教程》课题组
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