超出了家长原来的想象。在很多时候,孩子们把手机联系对象扩大到了更多的同学和朋友。 3.现代科技赋予了手机更多的功能。不少老师给我们介绍说,拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩电游,使用起来也往往缺乏节制。 4.另外,由手机引起的攀比之风也开始在校园盛行。每到课余时间或放学以后,一些学生就会围在一起, 相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多,档次也越来越高, 对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐,做父母的左右为难。调查(三):利弊如何明辨调查(四):挑战学校管理?手机的日益普及,使我们不得不重视一个问题, 如果让手机在中学校园放任自流,无视它所带来的不良影响,许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。?很多老师反映,使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。据了解,一些学校曾严厉“禁止学生带手机进校园”,想彻底解决手机所带来的问题, 但结果并不令人满意。不少学生认为,学校禁止他们带手机缺乏充足的理由。这种困惑与挑战并不仅仅出现在中国。在一些发达国家,学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题,手机所带来的恶劣影响也更为突出,已经引发了中学生的犯罪,有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。日本的一些中学向家长致信呼吁,中学生原则上不应拥有手机,希望家长立即与电话公司解约。调查(四):挑战学校管理一边是不可阻挡的时代潮流,一边是手机带来的种种尴尬。如此尖锐的矛盾正在考验教育部门的智慧和决心。?上海市建平中学是国内最早针对学生使用手机问题采取管理措施的学校。 2003 年12月1日, 湖南师大附中推行“校园文明规约”,提倡学生不要把手机带入学校,并在校园内安装了 60台磁卡电话,方便学生与家人联系。长沙市一中也准备在今年上学期进一步完善学生使用手机的相关规定,并把手机的使用问题作为信息时代下的德育课题开展研究。
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