北京市课改实验教材第四册《猫头鹰能当劳动模范吗》《猫头鹰能当劳动模范吗》指导思想与理论依据《猫头鹰能当劳动模范吗》教学背景分析(一)教材分析(二)学情分析(三)我的思考(一)教材分析(二)学情分析(三)我的思考 1.形成一条线索 2.体现两个理念 3.运用两种方法. (三)我的思考(可选项) 猫头鹰能当劳动模范吗? 1.形成一条线索许多小鸟推荐猫头鹰当劳动模范。麻雀、乌鸦调查后认为猫头鹰不能当劳动模范。再次调查后,认识到猫头鹰能当劳动模范。能不能能(1)针对本班学生实际,我以“尊重学生的个性体验”和注重“引导正确的价值观”(不能以貌取人)及渗透“看问题要全面,调查研究要深入全面”的道理。(2)“文本细读”寻求预设和生成的有效融合。 2.体现两个理念(1)通过创设情境训练学生朗读。(2)通过读想悟结合的方法,引领学生细读文本,研读重点,读懂寓意,引导学生形成正确的价值取向。 3.运用两种方法《猫头鹰能当劳动模范吗》教学背景分析(一)教材分析(二)学情分析(三)我的思考(四)教学方式与教学手段说明
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