训是关系学校发展和教师成长的一种在职培训方式。?历史:霍姆斯小组提出的《明日之教师》 1986 教师专业发展学校(PDS) ?作用:教师专业发展的重要途径外控转向内控?2、校长是校本培训的第一责任人?校本培训工作涉及到学校发展规划,人事安排, 项目调研,行事历安排,档案整理,经费安排与开支,聘请专家,校际合作等等。?涉及的培训内容包括师德教育、教育理论学习、教学技能培养、新教师培训、骨干教师发展、主题教研、课题研究等等,不是简单的上几节培训课,也不是校本教研这么一个主题,要做这项工作的部门很多很多。三、校本培训的项目开发?1、校本培训的内容、形式、模式、项目?校本培训的内容: ?模块式培训内容——师德培训、学科知识培训、教育教学技能培训、教育理论培训、教师心理品质培训等。?问题式培训内容——教学问题、课堂管理问题、师生关系问题等。?任务式培训内容——实施新课程任务、教师发展任务等。?杭州育才教育集团校本研修内容: ?1、研修思想:价值引领,激发内在动机; ?2、研修师魂:人格驱动,提升教师魅力; ?3、研修理论:理论支撑,提高教育艺术; ?4、研修管理:赢在管理,提高教育实效; ?5、研修课堂:聚焦课堂,锻造扎实内功; ?6、研修需求:分类指导,体现人文关怀; ?7、研修机制:健全机制,提供发展保障。?校本培训的形式: ?学习交流(论坛、沙龙等) ?集中培训?外出学习?案例反思?专家引领(名师工作室) ?组内协作,以老带新(教师结对) ?假期钻研?课题研究?学术节?校本培训的模式: ?1、引领式培训模式?(世界观、价值观、人生观的引领,学校教育理念的解读与引领,学校文化与品牌的解读与引领) ?2、课题式培训模式?3、案例式培训模式?4、主题教研模式?准备:规划教研活动的主要环节,主题教研的内容和背景,促进活动的参与作业,相应的文本资料,准备“生成”的预案,场所、环境与条件。
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