动系统??(四)、助读系统(一)、范文系统?范文即课文,是语文教材的主体,是精心选择的文质兼美的典范文章。?范文系统的主要作用是示例作用和凭借作用。?把范文作为教科书的主体内容,并使之形成一个独立的系统,这是语文教科书区别于其他学科教科书的一个鲜明特点。(二)、知识系统?形成过程: 1)、中国古代的语文教学是不专讲语文知识的。? 2 )、把语文知识列入语文教材始于 1935 年夏丏尊、叶绍钧合编的《国文百八课》,其作用是服务于读写训练。? 3 )、新中国建国后的语文教材中,加强了语文知识教学,逐步形成了知识系统。?内容: 大致包括读写听说知识,汉语知识,文体知识, 文学知识等四个主要领域。《全日制义务教育语文课程标准》中把语文知识简化为“语法修辞知识要点”,包括词的分类、短语的结构、单句的成分、复句、常见修辞格等 5项。?教学方法强调精要,好懂,有用。(三)、实践活动系统?语文实践活动是指这种与范文系统、知识系统相配合的动口、动手、动脑的实践。?按照一定的目标有计划地设计出一系列“活动”的内容和方法,便构成了教科书中的实践活动系统。?在语文教材中的表现形式主要有各种各样的练习题或者与教科书相配套的练习册。(四)、助读系统?助读系统是指为帮助学生读解范文、培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料。??助读材料,就是教科书编者对整套书、一册书、一个单元、一篇课文的学习目的、学习要求、学习重点难点、学习方式方法等,所作的说明、提示或注释。??助读系统分为注释类、提示类、图像类、附录类、练习类这么五大类。??作用: 1)有利于培养学生的自主学习的能力, 养成学生的自学习惯; ? 2 )使教科书的采用者明白教学的统一要求,作为教学参考; ? 3 )其中的某些重要提示往往体现科研、教研新成果或先进的教育思想,可以促进语文教学改革。
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