锦》征集活动,编写了阳信县实验小学优秀教学设计集锦,并在实验教师中广泛开展了教学反思征集活动。每位实验教师制作了课件辅助教学,开阔了学生的视野,拓展了学生的知识积累。在用好品德校本教材的同时,我们课题组的实验教师还有针对性的开展了学生优秀作业征集活动,为学生提供了一个展示自我,陶冶自我的平台。在学生学学做做、议议想想中开展了学写请假条、写老师、同学、校园为主题的作文、手抄报等活动;开展了与家庭、校园、社会礼仪相关的主题班队会活动; 开展了读革命故事和读古今中外孝敬父母故事活动。整理收集了学生优秀作文集和革命故事手抄报汇编、古今中外孝敬父母手抄报汇编等。实验教师和学生在以品德校本教材为媒介的双边活动中共同成长、共获教益。中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”研究课题《以“校长为首,品德课程为主”构建小学德育课程体系研究》子课题《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》中期研究报告一、课题研究的目的意义 1、学校德育教育现状分析。在学校中,学生良好行为习惯的形成,主要是执行一系列的规章制度的过程。为了规范学生行为,学校严格贯彻执行国家制订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等。还有学校自行制定的有关制度。现在,许多学生在校能遵守行为规范,讲究一定的文明礼仪,这种自觉性是来自于外部教育要求和各种守则、规定的强行约束。学生良好品行的养成主要依靠教师、规则的管束,学生表面性的良好行为也使许多老师认为,教师管得越多越细, 越是对学生负责,越能培养学生的良好行为习惯。这种忽略学生的自我教育能力和学生之间的影响的德育模式,使学生也习惯于老师处处管,却未真正达成良好品行的养成。一、课题研究的目的意义 2、德育内容的多元化发展。时代要求掌握的新的育德内容的逐步增多,无形中增加了学生的“德育”负担。教师没有系统的德育材料,容易造成重复讲、漏讲或干脆不讲。
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