《人人皆可为国王》?教学目标: ?1、理清本文写作思路,理解“人人皆可为国王”的真正含义; ?2、能运用所学知识,分析本文的举例论证方法; ?3、学会辩证地看待成败, 树立信心,争取在自己的领域中发挥自我价值。一、作家简介?梁衡,当代作家,山西霍州人。? 1946 年出生, 1968 年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。?现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。二、预习检查?膜拜 mó ?俨然 yǎ n ?引吭高歌 há ng ?东隅 yú ?解释见课文注释三、新课活动内容: 活动一:诵读课文,思考问题: ?1、文章的中心论点是什么? ?2、作为国王有哪些精神享受? ?3、课文的结构是怎样的? 明确: ?1、人人皆可成为国王?2、有成就感、有自由度、有追随者。?3、结构: ?第一部分( 1节):从权力和享受的角度,提出“国王生活的样子”是人人追求的目标。?第二部分( 2节):阐述如何正确看待“国王生活的样子”。?第三部分( 3-4 节):正反两方面阐述,说明只要想成为“国王”,人人皆有可能在自己的领域获得拥戴,成为自己的国王。?第四部分( 5节):人人皆有成为国王,不是为了拥有“国王生活的样子”,而是拥有国王的精神,并从三个维度充分肯定了“人人皆可为国王”的观点。活动二、默读课文,分析: ?1、课文运用了哪些论证方法,有什么作用? ?2、你认为作者所说的“人人皆可为国王”是什么意思?用“人人皆可为国王”做标题有什么好处? 明确: ?1、?第2节运用了举例论证、对比论证
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