。?问:绿灯亮了告诉我们什么? ?说说学学: 我们一起过马路---绿灯亮了向前走?小结:走走走,小心走,红灯亮了不能走,黄灯亮了准备好,绿灯亮了向前走。?(三)创设情景老师教学生开始红绿灯组装实验(利用科学小实验学具) 科学小实验课件—红绿灯组装详细操作请参考学具的使用说明书科学小实验课件—红绿灯组装?一、制作红绿灯(按秩序开启红绿灯) ?师:我们帮这条马路装上红绿灯,让它来指挥交通。?二、做红绿灯的游戏(轮流当行人和车辆,作出相应反应) ?师:我们一起开车去玩吧! 科学小实验课件—红绿灯组装?三、活动过程反思: ?第一环节是看红绿灯,主要是让幼儿观察红绿灯,分辨红绿灯的颜色、排列,知道要按指令过马路。丰富幼儿的交通规则意识。应根据幼儿的年龄特征,所以第一环节是以看课件引起幼儿的兴趣。启发幼儿讲宝宝过马路要看红绿灯,走人行道,还要拉着大人的手,还不能在马路上玩。发展性思维问题是:宝宝还看到什么?这么多车把马路堵住了,怎么办? ??第二环节是分辨红绿灯、知道所表示的意义。问题有红绿灯有几种颜色?红绿灯是怎么排队的?红灯亮了告诉我们什么?黄灯亮了告诉我们什么?绿灯亮了告诉我们什么?还用肢体来表现:学做警察叔叔指挥交通。最后以儿歌形式来小结:走走走,小心走,红灯亮了不能走,黄灯亮了准备好, 绿灯亮了向前走。??第三环节是做红绿灯的游戏让幼儿轮流当行人和车辆,作出相应反应。巩固幼儿的交通规则意识。??第四环节是幼儿动手制作红绿灯。其目的是幼儿能按秩序粘贴红绿灯,也是培养幼儿的动手能科学小实验课件—红绿灯组装六、教学反思?1、教师语言要精练,一环节一环节应紧紧相扣,自然,应有过渡语。眼睛里要有孩子。?2、制作的课件应明确主题课的内容。?3、教师组织教学时,注重幼儿的生成话题,应追随幼儿。活动中给孩子空间。?4、游戏:红绿灯,缺乏思考。游戏在环境创设中进行。?5、教师的语言表示要完整。
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