杨柳与水莲

杨柳与水莲宗白华义务教育第七册读本教学目标: 1.体会这篇寓言形式的散文诗隽永的意味。 2.理解并学习这首诗以拟人化的手法通过杨柳与水莲的对话表现主题的写法。 3.积累一些常用词语的形义和多音字的读音,并背诵优美语段,培养学生的诵读能力教学重点:理解这篇寓言用拟人的表现手法表现了怎样的主题,言在此而意在彼, 给了我们怎样的启示教学难点:理解诗歌中水莲与杨柳对夜的不同感受及其产生的影响。通过比较,理解杨柳与水莲的特点。请同学背诵贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。《爱莲说》周敦颐出淤泥而不染濯清涟而不妖总结:其实我们都欣赏水莲的亭亭玉立赞美杨柳的婀娜多姿设疑:那么让我们来看看今天要学习的课文中,她们有具有怎样的特点。朗读课文,体会感情学生思考: 1.本文在写杨柳与水莲时用了什么修辞手法? 2.请同学找出一些生字词,了解它们的音形义。掌握字词(注音或释义) 花苞() 恐惧() 今朝() 朝鲜() 欢欣感涕(): 一届黄昏: 徘徊()(): 亭亭: bāo j ù zhāo cháo tì高兴感动的流泪一到黄昏 pá i hu á i 走来走去形容挺立的样子文体介绍: 本文从内容上看是一篇寓言。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。寓言的特点:一般比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言要领悟故事情节中所包含的道理,体会它给我们带来的启示。我们以前也曾经学过一些寓言故事,请同学来列举几个。(如《亡羊补牢》《自相矛盾》) 另外,这篇文章从语言的角度考虑,又是一首优美的散文诗。