式:加强语气+内容(突出强调……) ?4、设问: 答题格式:引出下文,引起读者的注意和思考。?常见的修辞手法有: 比喻、拟人、排比、反问、设问甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。这山中的一切哪个不是我的朋友? 那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。课例下列句子用什么修辞,有什么作用? (1)他的眼睛闭着,黎黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么? (2)那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。(3)上苍曾让我们相遇于同一条街,为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?为什么我怀着那么可耻的自尊? (4)如果可能,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢? 运用比喻的修辞手法,形象地写出了中年人难受、痛苦的样子, 表现了我对他的同情。运用设问的修辞手法,引出下文,引起读者的注意与思考。运用排比的修辞手法,增强语势,突出了我未能帮助他而感到自责的心理。运用反问的修辞手法,加强语气,突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。描写方法的作用人物描写: 神态描写、外貌描写(肖像描写) 、动作描写、语言描写、心理描写等。人物描写的作用答题方式: 正面描写: 本段运用了……的描写手法,+ 塑造了……形象( 精神品质),表现了……性格,体现了……感情。侧面描写: 本段运用了……的描写手法, + 写了……+突出(烘托) ……描写分为人物描写和环境描写两种课例他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起。观众中有人在大声地喊: “行了,不要再来了,演下一个节目吧! ”运用动作描写,表现了顶碗少年的高超技艺。运用语言描写,写了观众的不信任、不耐烦, 突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。
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