日益增多,不希望父母过多的干涉自己,但又缺乏社会经验,极易受外界环境的影响。师长如有疏忽, 往往误入歧途。?言传身教、循循善诱: 家长和教师要以身作则,加强自身心理状态的调适与人格的提升,给青少年以良好影响,同时尊重他们的独立发展的意向和自尊心,采用说服教育、积极诱导的方法,与他们交朋友谈心, 关心他们的的学习与生活,并设法充实和丰富他们的业余生活。针对青少年的心理特征,培养其健康的心理素质,可以从以下三个方面着手: 为孩子创造一个愉快的、愿意讲话的环境,以便了解孩子的交友情况及周围环境的影响,探知他们的心理活动与情绪变化,从而有的放矢予以教导和帮助。可以有意识有针对性地提出问题与他们讨论,通过辩论以明确是非观念,再向他们提出更高的要求。要从积极方面启发他们的兴趣与爱好,激发他们积极进取、刻苦奋斗的精神,培养良好的个性与习惯。要教他们慎重择友,避免与坏人接触。要向他们推荐优秀书刊,取缔不健康的读物。要鼓励他们积极参加集体活动,培养集体主义思想, 逐渐树立正确的世界观和人生观,使他们有远大的理想与追求,集中精力积累知识,在实际工作中锻炼坚强的意志和毅力,以求德智体美全面发展。对他们的错误或早恋等问题,不能采取粗暴、压制及命令的方式,要谆谆诱导。?加强自身修养: 青少年的身体发育虽已接近成人,可是对环境、生活的适应能力和对事物的综合处理能力仍然很差。青少年应该在师长的引导协助下,在自己所处的环境中,加强思想意识的锻炼和修养, 力求养成独立自觉、坚强稳定、直爽开朗、亲切活泼的个性。?做到遇事冷静、言行适度、文明礼貌、尊老爱幼, 切忌恃智好胜,恃强好斗。要有自知之明,培养正确的自我观念,抱负要适度,培养承受挫折的能力,正确地对待就业问题、情感问题、处理好与他人,与集体的关系,明确自己在不同场合所处的不同位置,善于角色变换,采用不同的处事方法,从而有利于社交活动,建立和谐的人际关系。
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