快乐地玩,有效地学中国幼教论坛 还儿童游戏! 游戏是自愿、自主、自由、快乐的活动游戏性体验:兴趣性体验、自主感体验、胜任感体验幼儿园游戏与课程关系扫视材料很多,具有挑战性参与关怀与照顾, 民主作风,认真地看幼儿游戏水平,师幼共同游戏社会性、情绪、道德及智能发展游戏是与儿童全面发展相整合的活动模式四材料很多,但难易程度上低于幼儿的操作能力不干预、以关怀与照顾为主,偶尔有温和的权威社会性与情绪发展游戏是发展社会性及情绪的活动模式三多数较空洞、空乏注重形式而不是实质课业游戏是改装的教学活动模式二材料有限,且平淡,不能激发探究欲望权威、监控,由规则制约课业游戏是教学之外的活动,是两个课业之间的润滑剂模式一材料和活动教师角色主要目的教室形态做儿童游戏的玩伴! 学会认同——认同幼儿的兴趣需要——认同幼儿的原有水平做儿童游戏的玩伴! 学会共享学会认同——共享游戏的过程——共享幼儿的情感给幼儿游戏中的自由角色选择的自由情节选择的自由主题选择的自由玩具选择的自由同伴选择的自由交流选择的自由做儿童游戏的玩伴! 学会共享学会认同学会回应幼儿通过游戏来学教师通过游戏来教怎样通过游戏来“教”? 创设良好的游戏学习环境以观察为基础的游戏介入找寻儿童喜欢的主题内容确保时间与空间满足需要幼儿关注主题产生教师预设我会游泳了我去旅游了有用的植物我自己创设环境提供材料
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