对教学的影响:?学习应是有意义的学习而不是机械学习;?头脑中原有的知识结构是学习的基础,强调原有知识结构对新知识的同化作用;?积极的学习心向是学习效果的保证。人本主义学习理论及其要点学习是人的自我实现,是丰满人生的形成过程。学习者是学习的主体,任何正常的学习者都能自己教育自己。人际关系是有效学习的重要条件。应重学习的情感因素。代表人物:马斯洛、罗杰斯关键词:内在动机、情感典型应用:非指导性教学分析:榜样学习、同伴效应、共同愿景、好奇心是最好的老师学习理论人性论假设学习本质比喻行为主义被动的联结刺激与反应的训练过程一个黑箱认知主义中性的、能动的理智过程一台按一定规则加工信息的计算机人本主义性善的、能动的情感过程自组织的有无限潜能的机器一个关于学习理论的经典笑话:大象学飞行行为主义:制定详细飞行分解步骤和分步训练计划,确定强化物,进行训练认知主义:讲解飞行原理,飞行理论,考察大象是否已经理解人本主义:展示飞行的理想和美好,以及大象的飞行天赋,鼓励大象自己试飞?1、什么是知识?不是每一个人都能给出明确的答案,这是因为:?在日常生活中,知识的概念外延非常广泛,包括了各种各样性质、类型、范围、层次即陈述方式都不同的认识结果,因此,其内涵很难确定。?在逻辑上,什么是知识的问题与什么不是知识的问题联系在一起,实际上就是与知识标准关联系在一起。知识的标准是什么。?在日常生活中,知识概念与真理、信仰等概念之间有着复杂的关系。客观主义的知识观与学习观?柏拉图:知识是人类理性认识的结果,是人们对事物本质的反映和表述。?笛卡尔:由感官获得的知识是混乱的,是人与动物共同具有的;只有思想获得的知识才是清晰可靠的,是人类独有的。?杜威:一种知识是有效的或真正的知识,那么它一定提高机体探索和适应环境的能力,否则是无效的、错误的知识。?什么是知识的问题是一个开放性的问题,不可能一劳永逸地加以解决。什么是知识
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