和水平。无论是大学生个体的个性化还是社会化,都是对其所处的环境信息有意或无意的处理方式。大学生必须学会思考.分析周围环境所传递过来的信息,包括对自己、他人和社会有益或无益素质、学习态度、生活自理能力、人际关系协调、人格发展,承受挫折、适应环境能力等诸方面。美国的���ǜ���,�����������出了适应现代社会发展需要的,包括认知与技能、情感和价值、意志和行为三大方面的素质品格。�虼耍�杂诘贝�笱��此担�跹�行У鼗袢「髦种J叮�绾谓�凶晕疑杓疲�绾�实现全面发展是摆在他们面前的最紧迫的压力。在当前高校火规模扩张的背景下,如何提高要课题。第四,有利于更好地发挥大学生的主体作用,实现个体和群体的良性互动。互动是指在一定社会背景与具体情境下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。它产生和存在于共存的个性之间行为发生相互联系和彼此的能动反映。德国心理学家弗里兹·佩尔斯������认为,相对于环境,人类是彼此联合且作为整体发挥作用的有机体,没有“我”,只有“我们”。大学生班级群体对学生个体发展的动力系统��ㄐ�要、动机、信念、理想、人生观与世界观��匝��男巳ぁ⑿愿瘛⒛芰Α⑵�实榷计鹱胖�长作用;而大学生个体的发展则可以对班级群体凝聚力的形成、班级群体生活的丰富多彩、形成良好的班级群体学风与班风等方面发挥重要作用。从丽可以有效地达到群体目标。在大学生班级群体发展的过程中,大学生作为教育者在教育实践中的对象,不是完全被动的受教实质上影响班级中教师和学生以及学生与学生之间直接的、面对面的互动。而这样一种互动�6�Ψ洞笱Хㄕ�г海骸度�蚧�贝�穆砜怂贾饕謇砺劢逃�芯俊罚�Я殖霭嫔纾�虾#���臧妫����场��堵砜怂级鞲袼谷ḿ�返�卷,人民Ⅲ版社,北京,��年版,第�页。�Τ扇伲骸栋嗉豆芾韂�餍侣邸罚�泄�缁峥蒲С霭嫔纾�本����臧妫���页。�������
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