参与课堂学习。Р四、说教学过程? (一)、课前准备Р 教师准备:准备多媒体展示课件Р 学生准备:课前预习,分成四组Р (二)、教学实施Р (1)创设情景Р (2)引入新课Р 设问:动物和人的最小最基本单位是什么?——细胞Р引导学生复?习旧知识,?展示这章课?题Р第三章-------细胞怎样构成生物体Р第一节动物体的结构层次Р(3)探究实施? 设问:人体的生长是由一个什么细胞开始的,它经过怎样的变化过程形成多个细胞?Р多媒体展示细胞分裂的过程Р以提问的方式复习旧内容,更易唤起学生的记忆,激发学生探求新知识的兴趣Р培养学生善于观察,发现问题的能力。Р细胞分化Р一、思考: ? 1 、人体有哪四种组织? ? 2 、四种组织的特点分别是什么? ? 3 、四种组织的功能分别是什么? Р 学生作业:?1、四种组织细胞形态有何不同?辨认人体的四种组织?2、分组讨论所观察细胞组织的形态结构有何特点,试着推测它们具有怎样的功能? Р ?二、设问:?如果你的皮肤不慎被划破你会感到疼、会流血,这说明皮肤中可能含有哪几种组织??(教师鼓励学生大胆阐述自己的见解,并根据讨论归纳出结果)?问:皮肤是器官吗?是,总结器官的概念。Р培养学生的阅读能力和概括能力,引导学生注重教材和知识点的掌握Р三、器官构成系统? 出示消化系统,让学生说出其中有哪些他们所认识的器官?这些器官的共同作用是什么?从而引入消化系统,再由学生导出系统的概念、引导学生阅读课本,得出人体的八大系统。? 四、人体是一个统一的整体? 引入生活,开运动会和平时跑步时主要有哪些系统参加?展示运动员比赛图片? (4)课堂小结? 通过前面的实验、分析、讲解、学生归纳出人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体?(让学生总结,可以调动学生学习积极性与主动性,又增强记忆能力与思维能力) ? (5)反馈练习Р细胞分裂Р受精卵Р分裂形成的新细胞形态结构相似
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