,仅仅是这些表现(题目是否答对以及被试得分)。我们观察不到那Р个所谓的语言能力,也看不到被试的表现(语言行为)和语言能力之间有什么样的关系。Р 9Р换句话说,我们现在只能看到测量工具(题目)和被试反应之间的关系:题目刺激了他,Р他对题目做出反应,这些反应表现为被试的分数。至于被试为什么会有这样那样的反应,是Р什么因素决定了他的这些反应,我们就说不清楚了。Р 如果用一个医疗检验的例子来做对比,语言测试的简陋就很容易看出来了。Р 发烧是常见的症状,如果体温测量显示一个人发烧了,医生说不清楚这个人到底得了什Р么病,因为能够引起发烧症状的病少说也有几十种。看到一个发烧的病人,医生往往要他再Р做一些检查,如验血。量体温,是只触及病人体表(表面)的检查,验血则是深入病人体内Р的检查。验血得到的结果(指标),基本上就能显示病人发烧的原因了:是感冒病毒引起的发Р烧,还是结核菌引起的发烧。Р 语言测试和上述医疗检验(测试和检验在英文里是同一个词,test)相比,语言测试只相Р当于测量人体的表面温度。在语言测试方面,我们还不能像医疗检验那样深入人脑的内部,Р我们现在还不知道,人在进行语言活动的时候大脑处于什么样的状态或有什么样的变化。现Р在,我们还不知道,有什么样的技术可以让我们进入人脑内部以观察人的语言能力的状态。Р这是一件很遗憾的事。当然,我们也可以希望:语言测试的研究会朝着进入人脑这个方向努Р力。如果语言测试在技术上有实质性的突破,语言能力这个理论问题也许能在某种程度上得Р到解决。Р Р 由于语言能力这个理论问题尚未解决,也由于技术上的限制,语言测试目前还处在比较Р落后的状态。本书是一本初级教材,我们只就基本理论问题和比较成熟的技术问题做一些介Р绍,通过这本书,读者可以对语言测试的基本理论和方法有一个初步的了解。本书最后一章,Р是对国内外一些规模和影响都较大的测试做一些介绍。Р Р 10
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