进行合理划分,加强理论基础知识和专业知识的讲授,加强学生的实践动手环节,明确知识主线;并搭建学生和企业一线技术负责人、企业管理人员交流的平台,建立校外导师团,聘请校外导师和企业技术骨干举办专业知识讲座和企业实习指导,实行“双师制”的培养模式,并适当引进企业实习机制,对实践动手能力要求较强的专业课程适当采用“校内理论学习+校外基地实训”的灵活机制;与企业共建高新技术实验室,如3G实验室等。为学生提供先进的实验环境和平台;与企业进行联合培养等模式。通过一系列的创新培养模式,搭建学校、教师和学生与企业交流的平台,从而为学生提供更丰富的实践环节,激发学生的学习兴趣,并引导学生深入掌握基础知识和专业关键知识。2)教学方法:对计算机科学与技术专业课程的理论教学进行改革,改变过去“填鸭式”的老师主动讲、学生被动接受的教学模式,形成新的教学模式,即项目启发式教学和团队学习模式,在理论教学环节,理论课程根据一个实际项目为主线对知识点进行讲解,并让每个团队的学生自主选择一个项目并根据课程的进度进行项目的分析和开发,从而达到深入理解教学内容理论知识。同时让学生进行项目的讨论和讲解,而让其他项目团队的同学进行提问,充分调动学生的学习积极性并引导学生主动学习。3)考核方式:对计算机科学与技术专业的理论课程考核方式进行改革,改变以往的只注重卷面成绩、只要卷面成绩及格就万事大吉的考核方式,形成一种新的能够对学生的知识体系和动手能力全面考核的考核方式。将考核方式改为“课程考核+认证考核”的1+1模式。其中课程考核总结为“一二三四”,即期末成绩分为四个部分,分别为平时考勤成绩、课程实验成绩、自主学习成绩(以学习报告形式提交,包括项目完成情况等内容)、期末考试成绩,比例为10%:20%:30%:40%。同时引入中国电子学会嵌入式分会的“嵌入式助理工程师”认证;进而引入信息产业部“嵌入式系统开发工程师”认证。鼓
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