起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服 ； 刘胡 兰\r面对敌人的屠刀毫不畏惧 ， 宁死也不出卖党组织，最后英勇牺 ； 抗洪英雄李向群为保 一方群\r众生命财产安令誓斗洪糜，以生身殉国 。 布鲁诺选择坚定信念 。\r4. 本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，诸简要谈谈。作为 21世纪的\r中学生，你怎样理解这个 “义”字？\r不矛盾，在 巾场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的车 。 能见义勇为、为千义\r事业而献身 、 做与国与民与人有益的事等。礼会上的哥 们义 气是与小团体个人私利相关的江\r湖义气与本文的“义”不同 。\r5. 孟子提倡的 ＂舍生取义”曾经造就了 大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我\r们 中小学生要“珍爱牛命”，最近教育部新修改的《中学牛日常行为规范》就删掉了“见义\r勇为 ， 敢千斗争”的字样 ，对于这些，你是怎样看待这 一 问题的？\r人的生命是 宝贵的，找们应当要珍爱这仅有的 t次生命，但并不表示我们不见义勇为 ，\r不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要噩力而行，要在勹坏人斗勇的同时还要斗智，尽 噩\r避免对自己的损害，对生命的威协 。\r＊赏析《孟子》散文的语 言特色\r1. 木文主要运用了比喻、对比、排比哼修辞 。\r比喻 。 “舍鱼而取熊掌”是 个巧妙而贴切的比喻，它恰 当地说明了在人们所 喜爱的两\r件事物不能同时兼得的情况 卜， 就必须择优而取 。 ”一馅食， 一豆羹 ”也是比喻，说明饮食\r对饥饿者虽然币要，但不合乎礼义也宁死不食 ，从而证明了“义”币于 “生”，突出了主题 。\r对比。生和义比。义比生更可贵 ： 死
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